en چالش های برنامه آموزش بهداشت روان عمومی با تاکید بر خودمراقبتی در مراقبت های اولیه بهداشتی: یک مطالعه کیفی آموزش بهداشت Health education پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف:</strong> آموزش بهداشت روان با هدف افزایش سواد سلامت روان (MHL) و نقش مهمی بر سلامت روان اعضای جامعه ایفا می کند. اما اجرای آن در مراقبت های اولیه بهداشتی (PHC) با موانع و مشکلاتی مواجه است. لذا این مطالعه با هدف تبیین چالش های برنامه آموزش عمومی سلامت روان با تاکید بر خودمراقبتی در PHC ایران انجام شد.<br> <strong>روش کار:</strong> این مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا بود. نمونه پژوهش شامل 20 نفر از ذینفعان به روش نمونه گیری هدفمند با حداکثر تنوع بود. این مطالعه در تهران و البرز انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته جمع آوری و با رویکرد گرانهایم و لوندمن تحلیل شدند.<br> <strong>یافته ها:</strong> با تجزیه و تحلیل داده ها، چالش ها در شش موضوع اصلی و 15 دسته طبقه بندی شدند. شش موضوع اصلی شامل چالش های آموزشی، ناکارآمدی روش آموزشی، همکاری نامناسب بین بخشی، چالش های زیرساختی، منابع ناکافی و موانع مشارکت در آموزش و پرورش بود.<br> <strong>نتیجه‌گیری: </strong>با توجه به چالش‌ها و موانع چند بعدی، اصلاح و اتخاذ روش‌های اجرایی مناسب با استفاده از متخصصان سلامت روان ضروری به نظر می‌رسد. تحقیقات و سیاست‌های آینده می‌توانند راه‌هایی را برای بهینه‌سازی اجرای برنامه در PHC بررسی کنند. <span style="font-size:11pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">Background<span style="background:white">:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"> Mental health education aims to increase mental health literacy (MHL) and plays a crucial role on mental health of community members. However, its implementation in primary health care (PHC) faces obstacles and problems. Therefore,<i> </i>this study was conducted to explain the challenges of the public mental health education program with an emphasis on self-care in Iran&#39;s PHC.</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="color:#333333"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%">Methods:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">This was a qualitative study with a content analysis approach.<i> </i>The research sample consisted of 20 stakeholders </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%">through purposive sampling</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"> with maximum diversity. This study was conducted in Tehran and Alborz, Iran. Data were collected through in-depth and semi-structured interviews and analyzed by </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%">Graneheim and Lundman </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">approach.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%">Results:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">By analyzing data, the challenges were categorized into six main themes and 15 categories. The six main themes included </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">educational challenges, inefficiency of the educational method, unsuitable intersectoral collaboration, infrastructural challenges, inadequate resources and barriers to participation in education</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%">Conclusions:</span></span></span></b><i> </i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">Given multidimensionality challenges and obstacles, reform and adoption of appropriate implementation methods using mental health experts seem necessary.</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"> Future research and policies could explore ways to optimize program implementation in </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">PHC</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش بهداشت روان, سواد سلامت روان, مراقبت های بهداشتی اولیه, مراکز بهداشتی Mental Health Education, Mental Health Literacy, Primary Health Care, Health Centers 287 296 http://jhr.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1922-1&slc_lang=en&sid=1 Zahra Validabady زهرا ولیدآبادی validabady.z@iums.ac.ir 0000-0001-8660-0565 No Department Mental Health, School of Behavioral Sciences and Mental Health (Tehran Institute of Psychiatry), Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه سلامت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان( انستیتو روانپزشکی تهران)، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Nadereh Memaryan نادره معماریان memaryan.n@iums.ac.ir 0000-0002-2067-1775 No Spiritual Health Research Center, Department of Mental Health, Faculty of Behavioral Sciences and Mental Health (Tehran Institute of Psychiatry), Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات سلامت معنوی، گروه سلامت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان( انستیتو روانپزشکی تهران)، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Morteza Naserbakht مرتضی ناصر بخت Naserbakht.m@iums.ac.ir 0000-0003-1317-8468 No Mental Health Research Center, Psychosocial Health Research Institute, Iran University of Medical Science, Tehran, Iran مرکز تحقیقات بهداشت روان، گروه سلامت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان ( انستیتو روانپزشکی تهران)، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Atefeh Zandifar عاطفه زندی فر zandifaratefe@gmail.com 0000-0002-4725-1734 No Social Determinants of Health Research Center, Department of Psychiatry, Imam Hossein Hospital, School of Medicine, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران Mozhgan Lotfi مژگان لطفی lotfi.mo@iums.ac.ir 0000-0001-7540-0605 Yes Department of Mental Health, School of Behavioural Sciences and Mental Health (Tehran Institute of Psychiatry), Iran University of Medical Sciences. استادیار روانشناسی بالینی، گروه سلامت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان ( انستیتو روانپزشکی تهران)، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.