en اثربخشی آموزش مهارت‌های پذیرش و تعهد و حل‌مسأله بر کاهش طلاق عاطفی و سرخوردگی زناشویی عمومى General پژوهشي Research پ<strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت</span></span><span style="font-family:Arial,sans-serif;"><span style="font-size:14.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">های پذیرش، تعهد و حل مساله بر کاهش طلاق عاطفی و سرخوردگی زناشویی انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">روش:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> روش پژوهش با توجه به ماهیت موضوع نیمه آزمایشی، با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل انتخاب شد. جامعه‌ی آماری زوجین مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره خانواده در سال 1398 شهر کرمان بودند. نمونه‌ی پژوهش متشکل از 30 زوج شرکت‌کننده در فراخوان بودند که به صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. آموزشِ پذیرش، تعهد و حل مساله طی هشت جلسه‌ی دو ساعته به زوجین گروه آزمایش ارائه شد. محتوای آموزش در مورد مشکلات زوجین در روابط زناشویی، انتخاب یک ارزش زناشویی مشترک و ارائه ی یک راه حل بر مبنای آن، و شناسایی موانع درونی و بیرونی عمل بر اساس ارزش‌ها بود. برای سنجش آزمودنی‌ها در دو گروه، از پرسشنامه‌های طلاق عاطفی و سرخوردگی زناشویی که قبل و بعد مداخله کامل گشته‌اند استفاده شد. در راستای تحلیل داده‌ها، مقدار میانگین، انحراف معیار، و تحلیل کوواریانس چند متغیره <span style="font-family:Times New Roman;">(</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">MANCOVA</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) استفاده شد. در ادامه نسخه‌ی 22 نرم‌افزار<span style="font-family:Times New Roman;"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> استفاده گشت. سطح معنی داری در این پژوهش <span style="font-family:Times New Roman;">(</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">p=0.05</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) در نظر گرفته شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نتایج:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> نتایج تحلیل کوواریانس برای شرکت کننده‌گان که زوجینی در سنین 30 تا 60 سال با حداقل پنج سال سابقه‌ی زناشویی بودند نشان داد که آموزشِ پذیرش، تعهد و حل مساله بر کاهش طلاق عاطفی و سرخوردگی موثر بود. در حالی که میانگین برای طلاق عاطفی در پیش‌آزمون (</span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">M=14.33</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) بود، نتایج در پس‌آزمون به (</span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">M=11.80</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) تغییر یافت. همچنین سرخوردگی زناشویی از <span style="font-family:Times New Roman;">(</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">M=48.93</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) در پیش آزمون به مقدار (</span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"><span style="font-size:14.0pt;">M=44.60</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">) تغییر کرد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> با توجه با نتایج شاید لازم باشد در مداخلات آموزشی و درمانی مربوط به کاهش طلاق عاطفی و سرخوردگی زوجین نقش جدی‌تری برای آموزشِ پذیرش، تعهد و حل مسأله قائل شویم.</span></span><br> <span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:14.0pt;">واژگان کلیدی: آموزش، پذیرش، تعهد، حل مساله، طلاق</span></span> This study aimed to investigate the effectiveness of the acceptance, commitment and problem-solving skills training on reducing the emotional divorce and the marital frustration. The research method, with regard to the quasi-experimental nature of the subject, was selected with a pre-test post-test design with a control group. The statistical population was the couples attending the Family counselling centers in Kerman city in 2019. The study sample involved 30 participating couples who were selected using available and simple random sampling and were divided into two experimental and control groups. Training the acceptance, commitment and problem-solving was presented to the couples in the experimental group during eight two-hour sessions, while the control group was in the waiting phase. To assess the subjects in both groups, the Emotional divorce questionnaire (Guttmann, 1994), and the Marital Frustration questionnaire (Nihouse and Bartel, 2006) were used. The results of the covariance analysis showed that training the acceptance, commitment and problem-solving was effective on reducing the emotional divorce and frustration. This effect was stronger on reducing the frustration. According to the results, maybe we need to consider a more serious role for training the acceptance, commitment and problem-solving in the educational and therapeutic interventions related to reducing the emotional divorce and the marital frustration of the couples. واژگان کلیدی: آموزش, پذیرش, تعهد, حل مساله, طلاق training, acceptance, commitment, problem solving, divorce 306 315 http://jhr.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1663-1&slc_lang=en&sid=1 Ailin Shahabi آیلین شهابی shahabi.ailin2018@gmail.com 0000-0003-3040-7218 Yes MA in family counseling, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Shahid Bahonar University of Kerman کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان Abbas Rahmati عباس رحمتی No professor of family counseling, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Shahid Bahonar University of Kerman استاد مشاوره خانواده، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان Noshirvan Khezri Moghadam نوشیروان خضری مقدم No Associate Professor Psychology Department, Faculty of Literature and Humanities, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران