en اثربخشی آموزش مقابله مسئله‌مدار بر کیفیت زندگی زنان باردار دارای ریسک نابهنجاری‌های ژنتیکی بر جنین بهداشت عمومی Public Health پژوهشي Research مقدمه: ناهنجاری ها و اختلالات ژنتیکی در جنین از مهمترین رویداد های آسیب زا برای مادران می باشد که موجب&nbsp; ناراحتی و استرس بسیار زیادی می گردد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مقابله مسئله مدار بر کیفیت زندگی زنان باردار دارای ریسک ناهنجاریهای ژنتیکی در جنین صورت گرفته است.<br> روش: تحقیق حاضر از لحاظ روش ، آزمایشی از نوع کارآزمایی بالینی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. بعد از انتخاب تصادفیِ 30 نفر از زنان باردار دارایِ ریسک ناهنجاری های ژنتیکیِ جنین و اجراء پیش آزمون کیفیت زندگی،این افراد به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند، سپس گروه آزمایش، طی دوازده جلسه( هفته ای یکبار،به مدت 60 دقیقه ) تحت آموزش مقابله مسئله مدار قرار گرفت و پس از اتمام آموزش، از هردوگروه، پس آزمون کیفیت زندگی به عمل آمد و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد.<br> یافته ها: یافته ها حاکی از آن بود که نمرات کیفیت زندگی مادران در پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش داشته و به طور معنی داری متفاوت است. بعد از مداخله، افزایش معنی داری در ابعاد مختلف کیفیت زندگی شامل عملکرد جسمانی، محدودیت جسمانی، کارکرد اجتماعی، تحمل درد، سرزندگی و نشاط، محدودیت عاطفی و هیجانی، سلامت عمومی و سلامت روان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بوده است (F=67.48, P<0.01).<span style="font-family:times new roman,serif;"></span><br> نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که آموزش مقابله مسئله مدار بر کیفیت زندگی زنان باردار دارای ریسک ناهنجاری های ژنتیکی جنین از لحاظ آماری موثر است. علاوه بر این، می توان نتیجه گرفت که آموزش مقابله مسئله مدار می تواند به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر برای جلوگیری از خطرات استرس در زنان باردار دارای ریسک ناهنجاریهای ژنتیکی در جنین به کار رود.<br> &nbsp; &nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: Abnormalities and genetic disorders in the fetus are one of the most important traumatic events for mothers, which can cause discomfort and stress. This study aimed to determine the effectiveness of training based on problem-focused coping strategies on quality of life (QOL) in pregnant women with genetic risk of fetal abnormality.<br> <strong>Methods</strong>: The current study is a semi-experimental method with a pretest-posttest design with a control group. After randomly selected of &nbsp;30 &nbsp;pregnant women with genetic risk of fetal abnormalities, a pretest of the quality of life Questionnaire was done and they randomly divided into two groups (experimental and control). Then the experimental group during the 12^th sessions (once a week, for 60 minutes) were trained coping strategies and after completion of training, from both groups, QOL post-test was performed and analyzing the data using the descriptive statistical index and covariance analysis test.<br> <strong>Results</strong>: Results showed that Mothers&#39; QOL scores increased significantly in post-test compared to pre-test, and significantly different. After the intervention, there was a significant decrease in various dimensions of QOL including anxiety, depression and physical signs and an improvement of social function and mental health in the intervention group compared to the control (F=67.48, P<0.01).<br> <strong>Conclusion</strong>: It can be concluded that coping strategies training on QOL pregnant women with genetic risk of fetal abnormality is statistically significant effectiveness. In addition, it can be deduced that training of problem-focused coping strategies can serve as an effective instructive approach to prevent risks of stress among pregnant women with genetic risk of fetal abnormality.<span dir="RTL"></span><br> &nbsp; مقابله مسئله مدار ,کیفیت زندگی, زنان باردار, ناهنجاری های ژنتیکی Congenital Abnormalities,Pregnant Women,Problem-Focused Coping Strategies,Quality of Life, 192 199 http://jhr.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1300-1&slc_lang=en&sid=1 Sahar Jafarzadeh Rastin سحر جعفرزاده راستین saharrastin49@gmail.com 0000-0002-4197-8721 No Department of Psychology, School of Humanities, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Elaheh Khoshnevis الهه خوشنویس elaheh.khoshnevis@gmail.com 0000-0002-7981-4407 Yes Department of Psychology, School of Humanities, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Seyed Mahmood Mirzamani Bafghi سید محمود میرزمانی بافقی Mirzamani2003@gmail.com No Department of Psychology, School of Humanities, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران